Cómo hacer un tió?

Llegan las Navidades y, con ella salen a relucir tradiciones propias de cada pueblo que conviven con tradiciones globalizadas, tradiciones de otras culturas que se han insertado en la sociedad en la que vivimos... Todo enriquece y hace que las fiestas cada vez se vivan de manera diferente.
Por eso me pareció divertido colgar este vídeo en el que se enseña como hacer un tió de forma fácil y en cuya elaboración pueden participar los más pequeños de la casa.

Fichas para Navidad

Aquí les dejo unos enlaces en los cuales podrán encontrar fichas descargables para colorear y hacer actividades con los pequeños referentes a la Navidad.

http://www.edufichas.com/tarjetas/navidad-tarjetas/tarjetas-para-colorear-de-navidad/
Por ejemplo:

http://www.mundomumu.com/fichas-para-ninos/navidad/fichas-navidad-mumu.html

http://esoslocosbajitosdeinfantil.blogspot.com.es/2010/12/fichas-de-navidad.html

 http://reliartes.blogspot.com.es/2013/11/fichas-de-navidad.html
En este enlace hay fichas incluso para niños más grandes, es cuestion de seleccionar las fichas que más se adapten a la edad de nuestros pequeños.
 http://azcolorear.com/fichas-de-navidad-para-infantil
http://activipeques.blogspot.com.es/2012/12/fichas-de-navidad.html

Instrumentos músicales para navidad

Ya que se acercan las fiestas podemos realizar diferentes actividades con los pequeños en clase, como por ejemplo elaborar instrumentos musicales como panderetas, maracas o cascabeles con los cuales poder cantar villancicos y hacer música propia.

Ideas sobre como trabajar matemáticas en Educación Infantil

He encontrado este video del Colegio de Fomento Pinoalbar en el que muestran como se trabaja de manera divertida y participativa matemáticas en clase.
Con diferentes objetos muy sencillos como dados, tarjetas, pinzas e incluso con las manos, se obtienen resultados positivos y los niños disfrutan a la vez que aprenden.

El Monstruo de los colores

El Monstruo de colores de Ana Llenas es un libro ideal para trabajar las emociones y los sentimientos.
Se puede utilizar en la primera y segunda etapa infantil y en primaria.
La autora e ilustradora en su web ofrece recursos para el aula y para padres.
En este caso he encontrado un video muy chulo referente al cuento en el que Super.profes.Educación lo convirtió en recurso sin audio para que el docente pueda narrar la historia utilizando ejemplos de emociones propias del alumnado.

En youtube se pueden encontrar muchos vídeos interesantes sobre temas muy variados. En este caso he visto unos videos referentes a los Bits de Inteligencia y, me parecio divertido compartir alguno de ellos con ustedes. Espero les agrade.

 

Analizando el grafismo de un infante

A partir de este dibujo tan bonito que una madre me ha prestado, podemos ver como la percepción de la figura humano ya ha sido adquirida por la pequeña.
Partiendo de este análisis, podemos situar al dibujo en la etapa preesquemática que va entre los 4 y 7 años de edad.

Dibujo de niño de 3 años

Pero los niños no comienzan dibujando tan bien desde un primer momento... Alrededor de los cuatro años el niño consigue mover la muñeca y el pulgar con  autonomía lo que le permitirá hacer dibujos que se convertirán en formas gráficas que representarán figuras reales o de ficción.
La primera figura que comienza a diferenciarse como humana, es el trazo de un círculo que simula la cabeza y dos líneas verticales que representan las piernas, es lo que se conoce como cabezones.
Es evidente que un niño de cuatro años sabe más de su cuerpo de lo que manifiesta en el dibujo. Esto quiere decir que los dibujos son esencialmente un lenguaje icónico con más dificultades de adquisición y evolución que el lenguaje verbal.
Dentro de la figura humana, la cabeza y el rostro son la parte del cuerpo que definen la persona. En esta etapa el niño dibuja los ojos, la nariz y la boca como elementos principales. Las orejas, en cambio, son más difíciles de ver en las representaciones, ya que prefieren dibujar el cabello y, por tanto, quedan tapadas. La cabeza tiene esta
importancia en el dibujo infantil porque para el niño es por donde comemos, hablamos, vemos, escuchamos, etc. y las extremidades porque gran parte de la actividad infantil está dedicada a correr, jugar, etc.
La representación de la figura humana o renacuajo se vuelve más elaborada con la adición de los brazos que salen a ambos lados de las piernas, más adelante aparecerá un círculo entre las dos piernas que representa el vientre. Con el paso mientras la figura humana se va enriqueciendo con más detalles, como los brazos, las manos, las orejas, el pelo, los pies, etc.

Dibujo de una niña de 4 años y medio

A la edad de cinco años los niños empiezan a dibujar la figura dividida en dos partes: el tronco y las piernas. También se puede observar que en la parte del tronco dibujan un jersey y en las piernas hacen un pantalón o una falda.
Los brazos son lineales y rectangulares a partir de cinco años de edad. Se añaden un vez han dibujado el tronco. En los extremos aparecen las manos en forma de círculo.
El dibujo de los pies es un elemento que presenta dificultad. Se suelen representar con círculos o formas ovaladas. Si la figura está derecha, los pies se hacen abiertos o hacia a uno de los lados. En esta etapa no suelen aparecer figuras de perfil.
El esquema que se dibuja se fija por la repetición sistemática y poco a poco se modifica y enriquece. Casi siempre aparecen los cambios como consecuencia de una experiencia perceptiva visual o vivencial sin que se pretenda una representación correcta del modelo.
Es una etapa en la que se pueden observar grandes saltos cualitativos con respecto a la figura humana y los objetos. En esta etapa el niño empieza a distribuir el espacio en función de la importancia que da a los objetos representados. Y un rasgo que se repite es que tanto las personas como los objetos flotan.
Los colores elegidos no se corresponden con la realidad, sino que se eligen en función del gusto personal o simplemente los que tenga más a mano.
En el proceso de elaboración de los esquemas influyen en gran medida los materiales y útiles que el niño utiliza. Por eso son muy importantes las técnicas constructivas como el collage y todas las actividades que permiten al niño distribuir y componer a partir de diferentes elementos que se pueden mover en el soporte. La fijación de los esquemas gráficos es relevante para la adquisición de la lectoescritura.
Cuanto más oportunidades ofrecemos a los niños de fijar y diversificar sus esquemas, más favoreceremos la superación de estos procesos.

Dibujo de una niña de 5 años